一女孩家里穷，另一个富，为什么都选择了自杀？如何拆掉那堵墙？
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- 来源:一丰情感文章网
《教育蓝皮书：中国教育发展报告2018》：中小学生自杀问题已成为严峻的事实，蓝皮书列出了267例中小学生自杀的案例。这些惨痛的案例背后，都有一个不容忽视的原因是，家长没有及时“看见“孩子。压倒骆驼的，从来不是最后一根稻草，而是每一根。暴风雨前，并非毫无征兆，而是我们一直视而不见。
什么样的孩子才能算是健康？
教育有三种境界：- 最差劲的状态是上紧发条，永远追赶某个目标；
- 中间的境界是让孩子理解自己，对出现的问题不困惑；
- 最高级的境界是让孩子探索自己，发现自己，永远勇于尝试、永远有勇气修正自己。
第一个女孩的故事，放在80年代，可能会是一个正面典型。一个出身底层的农村少女，以优异成绩考到省会城市的大学，然而，长辈们关于“考上好大学就算出头了”的断言并没有成真。在光鲜的省会城市，她的一无是处好像永远被放置在聚光灯下。“我甚至不会坐地铁。在我生活的老家，我要去的所有地方都可以用脚走到。”她在日记里这样写到。社会越往上走，评估体系越多元，也越看重人本身那些软性的技能。在从前，我们的教育打造了一个封闭管道，只用成绩来评价学生，优等生甚至意味着拥有特权——而现在，这套评价在社会已经破败，甚至在校园也不见得管用了。长时间处于自卑中，女孩没有慢慢融于城市，甚至让她一直引以为傲的成绩也赶不上城里的同学。除了会做题，她从来不知道世上原来有那么多书要看，这么多东西要了解。压垮她的最后一根稻草，可能是老师无意的一句：“你这样的底子，再怎么努力也不可能赶上城市里的同学。”老师可能觉得自己只是说了一句实话，殊不知却关上了女孩心中的希望之门。绝望之中，她选择结束自己的生命。她在给家人的遗书中说，她感觉人生彻底失败，甚至后悔来到这个世界。这桩悲剧在令人痛心之余，相信一千个人会有一千种解读，其中一些可能会说：你看，靠勤学苦读，一个偏远地区的孩子已经没办法像70后80后那样完成阶级的逆袭，阶级上升通道已经关闭。
再来看另外一桩悲剧。她出生于大城市一个富裕家庭，一路上名校，拿过大奖，学业优异，有特长，在美国名校念书，一副阳光灿烂的样子。但一年后，学校公布了她死在宿舍中的消息，很多迹象表明，孤独和长期无法平衡的挫败感导致了她的自杀。你甚至不知道她在美国具体发生过什么，但那种深陷于绝望中的压力，细想起来并没有什么不同：她们都没有办法接纳并开解逆境中的自己，而这本来应该是教育真正应该教会她们的事情。真正的教育，本该让孩子发现自己，在适应大环境标准的同时，生发出差异化的自生长能力，这种能力，让孩子有自信应对生活的不同处境。而一味上紧发条的教育，你可能在某个阶段获得一个好结果，但一旦进入社会，或遭遇多元化评价系统，“自我”就可能迅速崩溃。我们潜意识里希望孩子通过精心塑造，最后统一成为无差别的学霸、牛娃，这中间，孩子需要什么，他们真正有天份、却未被名校“盖章”的那些天资，被家长像对待旁逸斜出的枝蔓一样，被一一修剪。虽然背景完全不同，但两个女孩最后都画上了差不多的句点。
教育真的有起跑线吗？
除了这样极端案例，我们看到教育制造的更普遍的“病”，是功利心导致的“精致利己者”、是直升机父母羽翼下生成的没有主见的“塑料儿童”、是被规则或规划目标牢牢框死的“机器小孩”。等到这些小孩长大成人，他们就会变成在别人看来很好、却无法接纳自己的空心中年人。这些慢性的悲剧，又因为好像大家都一样，所以成了某种我们习惯就好的“生活现实”。但是我们如果不愿意自己的孩子将来也进入这种生活现实，我们要怎么办？在教育这件事上，起跑线还真是有的，那些在“起跑线”上领先的孩子，他们的共性是了解自己的“差异性”在哪儿，并自发地为之努力。他们通常全力探索的方向，并不受人安排，而是出于自己的真心喜爱。这种追寻多半不止停留在梦幻式的想象中（比如我们小时候说要当科学家和作家），而是多少了解事情在真实世界中的运作，并且仍然有兴趣将之当作终身爱好，甚至职业。通俗来讲，那些在对路的教育中成长起来的孩子，成熟得令人尊敬。一个被藤校录取的女孩谈及高中在东南亚做公益的项目，谈到应该如何尊重和西方文明不同的文化风俗，谈到她在乡村中过夜并被远离现代繁华的静谧和质朴打动，并计划大学毕业之后仍要去继续做一阵子公益项目的时候，你就知道，她的世界观是成熟的，内心也超乎年龄的强大。一个在高中钻研“马克思主义哲学”的男孩，他被校长称为怪才，他读《资本论》里的马克思，读西方语境下原典中的马克思，通过读书寻求看待现实问题的角度和思维方式。结合他在学校的表现，你会发现他并不曾幼稚或片面地理解哲学，他已经建立起他初步的学术目标。一个在美国念大一的女孩，主修天体物理和艺术，暑假回国，她和朋友在安福路一幢别致的餐厅露天阳台上开办画展，展出的是她们独立搜集到的“业余者的画作”；“父母不该规划孩子的人生，你能做的，无非是关注他，然后在他真正喜欢或擅长的事情上稍微站高两级台阶，给他一些引导和支持。”如果家长有这样的见地，也就不会守着一张成绩排行榜，每个升学的节点去逐个“战斗”，而是帮孩子找到一个真正适配的环境，让孩子成长。家长需要正确看待孩子宛如春树般自然勃发的生命力，欣赏孩子的本来性格。在对的教育中获得成长的孩子，向外可以与人为善，也懂得遵从内心、争取机会；向内，可建立好自己的精神家园，哪怕经历孤独、逆境，也有能量从中获得滋养。这才是孩子成长的起跑线！如何找到最适合的教育？
最重要的事情，就是拆掉别人给我们砌好的墙。如果你在各种家长微信群中呆过，就能看到：- 那些别人家孩子的参照，是第一堵墙；
- 只知排名、不知理念的名校，是第二堵墙；
- 父母从众的功利心和不加掩饰的焦虑，是第三堵墙。
- 如果他擅长语言与思辨，那么帮他选一所偏文科的学校；
- 如果他擅长逻辑和数学，那么去冲刺下理科强势的学校；
- 如果他组织能力强，那么找一所社团活动多的学校；
- 如果他从小展现出艺术上的天赋，那么去找一所艺术资源丰富的学校…这才是家长真正应该研究的信息。
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